体育游戏分类原则简析

体育游戏分类原则简析

分类：

①按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规则比较简单，集体行动的成份和比赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。

②按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。

③按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。

④按运动负荷可分为大运动负荷游戏 中运动负荷游可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。

⑤按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。 

原则：

1、趣味性原则  

创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生有新鲜感。趣味性是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。

因此，在创编游戏时，可以多挖掘一些生活素材、喜剧素材、文化素材、地方特色素材，在游戏的竞争性、动作设计、规则方面多下功夫，可设计一些与日常生活习惯不同的、相反的或难以协调的动作来组织游戏。

2、目的性原则

在体育教学中运用游戏，其目的是为完成教学任务服务，决不仅仅是为了活跃课堂气氛，让学生玩得高兴。因此，运用体育游戏的目的要非常明确。在身体锻炼方面，体育游戏具有增强学生体质、提高学生身体素质的功能，因此创编时应适当融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到身体锻炼。

3、简易性原则  

创编的体育游戏在 *** 上要简单易学，在规则上要便于操作和裁判，创编时一定要合理设计，并进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准。有些体育游戏虽然形式新颖、内容富有吸引力，但由于游戏组织的 *** 比较复杂，不方便在体育课上进行，这样的游戏更好不要选用。

4、针对性原则 

创编和选择游戏时要考虑学生的年龄、性别、身体条件、认知能力等多种因素，针对不同的教学对象选择与其特点相适应的游戏。