教师教研的定义和主要内容是什么？

什么是教师教研？

教师教研主要是指教师在学科课堂教学基础上，思考，研究，探索有关教学理念，教学实践的相关问题。

如：研究学科教学标准，教学目标的三维性，教学重点的确定，教学难点的突破，教学 *** ，策略的选用，现代教学技术运用，课时安排，教学过程中的教学环节的安排等等。

研究在课堂教学中然后调动学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，建立自主学习，合作学习，探究性学习的习惯。这些但是教师教研的内容。

教研与科研的区别与联系?科研不包含教研吗？

科研是包含教研的，二者的区别与联系如下：

1、研究的范围不同

教育科研的范围很广，它包括了一切教育现象和教育过程及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。而教研主要研究教学的内容、教学过程、教学 *** 以及教学工作的组织和管理等方面问题，它只是教育科研的一个方面。

2、研究的要求不同

教育科研要求有较严密的科学性、客观性和更大限度的可靠性和准确性。教学研究经常以个别的局部的经验为基础，所依据的材料没有教育科学研究那样严密。同时，由于在研究中常常带有一定的主观色彩，因此，就不一定都能揭示教育现象和内在规律。

3、研究的过程不同

教育科研是有目的、有计划、连续的、系统的、完整的过程，它包括课题的确立、立项、制定周密的研究计划、组织实施、实验研究、做出科学的结论、填写课题实验研究案卷、撰写研究实验报告、编撰专题论文或专著、组织成果鉴定，并在新的实践中加以检验等过程。

而一般的教学研究则不需要这样严密的系统的进行。

4、研究的周期不同

教育科研一般遵循实践—认识—再实践—再认识的客观规律。各类课题研究的时间也有所不同，一般性课题，常常需要2～3年或5年研究时间，重点课题一般需要3～5年研究时间。重大课题一般需要5～10年或10年以上的研究时间。而一般的教研则不同。

5、研究的成果价值不同

教育科研的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面中获得反映事物的本质和规律的知识。

而一般教研的成果则有地区性和单位性的特征，具有教师本人的特征，具有特殊性和具体性。其普遍性和应用价值因之受到一定的限制。

教学研究是实用性教育研究活动，而教育科研则是一种较高层次的研究。

联系：

教研是基础，科研是指导，教研与科研不仅是教育管理的两个抓手，也是促进教师从“经验型”走向“专家型”、“学者型”的更佳途径。把教研科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，向教研要质量，向科研要效益，应当成为教育科研与教研工作的一个基本思路。